教育的心理起源说
该学说的代表人物是美国教育家保罗·孟禄（P. Monroe，1869—1947）。他从心理学的角度出发，批判了生物学的教育起源论，认为教育起源于生物本能的观点忽视了人的心理和动物心理的本质区别。他根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的原始史实，断定原始社会的教育过程不可能是一种有意识的过程，在原始社会，儿童仅仅是凭借着对成人的观察和模仿，习得各种生活知识与技能，他认为儿童对成人的无意识的模仿就是最初的教育 。
模仿作为一种心理现象，不失为一种学习的手段，有其合理的一面。但教育的心理起源论者把教育完全看成是一种无意识状态下产生的模仿行为，这就很难解释成人对儿童的指导作用，因此这种观点也有它的局限性，就是没有充分认识到教育者的作用。