美国高校的创业教育实践可以追溯到1947年的哈佛商学院，迈尔斯·梅斯（Myles Mace）教授率先开设了一门创业课程“新创企业管理”（Management of NewEnterprises）。经过半个多世纪的发展，创业教育已成为美国高等教育的重要内容，几乎所有参加美国大学排名的大学均已开设了创业课程，创业学成为许多美国高校本科、MBA的主修或辅修专业，像哈佛大学等一些大学早已开始培养创业学方面的工商管理博士。应该说，创业教育在美国已经成为一个相对成熟的领域，其成长正走出商学院和美国以外。

美国创业教育名校

（1）百森商学院（Babson College）

美国创业教育的主体是商学院。百森商学院是美国的一所私立商学院，自1919年成立以来始终是创业学领域的领导者，在创业管理教育方面为世界所公认。百森商学院开设本科、MBA和专业性的硕士学位教育，并向全球企业管理人员提供高层经理研修课程。早在1967年，百森商学院就在全球第一个推出创业管理的研究生课程，其创业管理本科教育屡获《美国新闻和世界报道》排名第一，创业管理方向的MBA教育获《金融时报》（2000年和2001年）和《美国新闻和世界报道》（1994年至2001年连续8年）排名第一。《华尔街日报》在2001年把百森商学院的“毕业生创业技能”列为第一，并称它是所有商学院中亟待发掘的最佳的“深山美玉”。

（2）斯坦福大学（Standford University）

斯坦福大学管理学院共开设了17门创业管理课程，非常重视创业战略与创业环境的研究，尤其是创业过程中各阶段、各层面的策略与操作议题，以及产学合作、产业网络等方面的议题。主要课程有“投资管理与创业财务”“环境创业精神”“新兴国家中的创业家与投资环境”“创业精神—创办新企业”“创业精神与风险投资”“营销与生产一体化设计”“成长企业的管理”“创业机会评估”“创业战略”“创业与社会发展”“信息处理产业的战略制定与实施”“技术创新的战略管理”等。作为著名的理工科大学，斯坦福大学非常注重应用导向和学科间的优势互补，学生必须学会评估创业机会，全面了解如何将一个创意点子转变成为一个完整的企业。事实上，雅虎、Excite、Netscape等公司就是在斯坦福大学校园的这种创业氛围中诞生的，正是它们给硅谷的发展注入了勃勃生机。

（3）麻省理工学院（Massachusetts Institute of Technology,MIT）

MIT创业教育从点到面，覆盖各类学生需求，突出体现校企之间密切合作，注重知识创新和成果转化，直接参与不同产业的科研、咨询服务，形成了一个高校、企业、政府与大学生之间彼此关联、彼此促进的“创业教育生态系统”。“创业教育生态系统”的提出者凯瑟琳·杜恩（KatherynDunn）认为,MIT的创业教育已形成了数十个项目组织和中心，共同在校园内培养创业精神的“创业教育生态系统”.MIT管理层认为，从创新到创业的产学研转化过程主要包括七个阶段，即创意阶段、技术发展阶段、商业化计划阶段、企业计划阶段、形成企业阶段、早期成长阶段以及高速增长阶段。

为迎合不同阶段的需求,MIT先后建立了多个官方组织进行创业教育，例如:MIT创业中心，主要进行创业教育各种资源的整合；创业辅导服务中心，主要提供创业咨询与支持；技术专业办公室，主要帮助校内科研成果进行专利申请与转移；资本网络，主要吸纳与提供创业所需资本，实现创业资本的流通。围绕着专利权问题，校方还成立了专利委员会和专利管理委员会，用以解决发明权的认定、权属和收益分配问题。除了官方组织以外,MIT还存在多种多样的学生社团组织，极大提高了学生创业的积极性与参与度。例如，全球创业工作坊、创业者俱乐部、创业社区等组织为学生之间的信息流通、创意激荡、经验分享提供了平台，而风险资本和私人直接投资俱乐部则为“创业教育生态系统”注入了宝贵的资金流。另外，社会上也存在各种多元化机构支持MIT创业教育。

（4）哈佛大学（Harvard University）

哈佛大学是美国最早开设创业课程的大学之一，认为创业精神代表一种突破资源限制，通过创新创造机会的行为；创业精神隐含的是一种创新行为，而不是一个特别的经济现象或个人的特质表现。截止到2001年底，哈佛大学共开设了15门创业管理课程，较具代表性的有“创业财务”“创业管理”“创业营销”“专业服务公司”“小企业的经营与成长”“创业精神、创造性与组织”“风险投资与个人股权”“开创新企业”等课程。哈佛大学的优势在于，针对创业管理建立完整的资料和案例库，为研究者提供良好的学习和研究环境。哈佛大学是唯一为创业管理与创业教育研究发行期刊的院校。