行动学习的不同定义和学习公式各有所侧重，从理论表述和推广应用来看，行动学习具备小组、难题、结构化研讨、执行验证和总结复盘等要素。我们认为行动学习研讨会或项目的核心理念有四个方面。

1.真实的挑战性难题

行动学习可以帮助解决组织（或个人岗位）发展过程中面临的重大问题，这些问题也应该是和组织成员有关联的，作为责任主体的组织成员，对这些问题要有所了解且具备一定的经验和感悟；同时，对这些问题的提出和可能得到的预期结果要有开放的心态。

2.成员深度参与

在行动学习中，组织者和催化师要让每个人都参与进来，给予每个人平等且充分的发言机会，当成员的观点被小组（团队）采纳时，他就会感受到自己在团队中的价值，这种感受给他的激励作用是巨大的。小组（团队）成员的参与和相互之间的互动，对推动和促进团队目标的达成具有关键性的作用。在实践中，催化师和组长的作用也很关键，他们要充分调动成员参与的积极性，让大家围绕目标，按照相关规则和流程，群策群力。

3.开诚布公的研讨氛围

开展行动学习，要想让小组成员有效思考，就要在时间安排上适度轻松，营造宽松的氛围。如果没有良好的氛围，很难形成开诚布公的研讨局面，那么小组成员对行动学习的体验就是浅层次的。

在行动学习的过程中，有固有知识、经验、思维模式、认知结构的小组成员会接受到很多新想法、新观点，这些新想法、新观点或许会引起小组成员的共鸣，但更多的是会改变甚至颠覆其原来的想法。接受这种改变或颠覆，对每个小组成员来讲，都不是一件容易的事情。所以，开展行动学习，需要慢慢培养深度互信、融洽的氛围，最终让大家互诉衷肠、吐露真情。

在时间紧张的情况下，研讨不充分，很容易流于形式，而机械地按照固定流程进行研讨，将难以激发小组成员之间的深度连接，以至于研讨质量不高，大家很难通过研讨进行深入反思。所以，要通过催化师引导，促进小组成员深入反思，并通过反思改进行为，改变价值观、信念和精神结构。

4.执行落地

平时的会议或研讨，经常出现的情况就是，相关人员针对真实存在的问题付出大量的时间和精力参与讨论，形成了一份大家达成共识的方案，以供具有决策权的领导参考，但这份方案最后没有得到组织或领导的支持，得以真正付诸实践，以至于会议参与者的积极性下降或消失。问题得不到解决，组织没有因此变好，这种情况持续下去，必然导致团队士气低落，战斗力下降。开展行动学习不仅仅要直面工作或岗位面临的实际问题，更要按照一定的步骤让这些问题真正得到解决。