实施e-Learning可能面临的风险

1. 要求有相当的技术力量和IT资源作支撑

电子化学习管理系统为学习内容的发布及管理提供了一个集成的平台，包含统一的用户界面，支持一系列不同用户，包含学员、经理、内容创建者、指导人员和管理人员等。它具有足够的灵活性和扩展能力，可满足多种不同部门的需要，而且可扩展为同时支持几千名以上的并发用户和几十万的注册用户的系统。这样的系统能对企业的底层电子商务基础设施进行补充，并能与其相集成。

但是，任何一个具有上述能力的电子化学习管理系统，都是一个异常庞大、异常复杂的软件系统，在实际应用和维护时，要求基于完备的技术知识和可观的IT资源。

2. 不可能完全替代传统的培训教学方式

网络学习有着广阔的发展前景，但身教胜于言教，教师的人格魅力、教师与学生的情感交流，是促进学习的重要因素。而在网络环境中，学习者面对的是毫无感情的计算机屏幕，缺乏人与人之间的感情交流，学习者的学习是通过“人—机”交互进行的，即使有“人—人”交互，也缺乏面对面时的那种感觉。教师对学生的作用被毫无感情的计算机所取代，学生面对的是虚无缥缈的网络空间，这样的环境对学生的学习是不利的，会影响学生的学习兴趣，同时还会带来心理、生理上的诸多问题。

3. 需要员工支持

员工是否会接受或参与电子化学习主要与下面三个因素有关，为此，企业要制定相应的培训管理规定，采取得当的措施，以真正取得员工的支持。

（1）内部营销。若企业能在推动e-Learning前，先大力宣导推广，让员工做好充分的心理准备，则接受度较高。

（2）学习支持。若员工进行学习时，无论是在技术支持、学习主题还是行政支持方面，都能获得充分的协助，则接受度较高。

（3）学习动机。假如员工认为所学的课程对他们而言非常重要，则接受度较高。

4. 网络学习对课程要求高

在实施网络教学中，学习者最关心的是课程的交互性问题。而交互性也成为一门网络课程是否受欢迎的关键，这就对课程制作人员提出了相当高的要求。