拓展训练的创始人:德国教育学家库尔特·哈恩

德国教育学家库尔特·哈恩(Kurt Hahn,1886—1974 年)对于海员幸存者的研究做出许多贡献。他研究设计利用一些自然条件和人工设施,让那些年轻的海员做一些具有心理挑战的活动和项目,以训练和提高他们的心理素质。

1886年,库尔特·哈恩出生于柏林一个有地位的犹太家族,他从小喜欢野营和探险,探险过程中磨炼了他的意志。19岁那年,在烈日炎炎的一天,哈恩光着头去划船造成严重中暑,太阳灼伤了他的小脑,严重威胁到他四肢的正常功能,为了治理,哈恩在河岸的房间里待了一年。这段时间里,他孤独地住在英国牛津,为了让困在房中的日子过得更有意义,也为了磨炼自己的意志,他设计出成套的体育活动室自己锻炼,原地跳高成为他练得最好的项目,据说还打破了当时的纪录。

在那段时间里,他研读了柏拉图、罗素、歌德、裴思泰等人的作品,并开始一些思考:18 世纪大学里的学生学医从解剖开始,学农从种植开始,学哲学从辩论开始,一切只是源于实践,经验来自自身体验,有了亲身体验就会获得长久的记忆,甚至终身不忘。

后来,哈恩构想着将来建一所学校,以“从做中学”的理念来实现他的愿望,他希望在这所学校里思想和行动的世界不再对立,这些思考对他后来的思想有重要影响。由于哈恩犹太人的身份和他的社会活动,德国统治者想对他实施谋杀,1933年2月的大逮捕中,哈恩入狱,他在英国朋友的努力下,英国首相拉姆齐·麦唐纳做出官方抗议后,哈恩得到释放并于同年7月启程到了英国。

1943年4月,哈恩建了一所戈登思陶恩男校,起初只有两个学生,但这没有动摇哈恩的决心。由于此后的不断努力,不久该校就成了一个非常有名望的学校。1943年9月就有21名学生,此后学校的招生人数稳步增长。哈恩感到以往的学校教育课程在孩子们的全面发展中是不充分的,进而感到必须给及孩子们一个自由表现自己的场所。因此,他创立了“Moray badge奖”,规定要具备以下4个条件的学生可以获得此殊荣:

(1)在某种运动中获得卓越的成绩;

(2)有到海上和陆地中进行探险活动的经历;

(3)经过努力掌握某种特殊的技能或热衷于某方面的调查和工作;

(4)乐于参加社会公益活动。

1941 年,哈恩和戈登思陶恩的船业大亨劳伦斯·霍尔特在威尔士成立“阿德伯威海上学校”,训练年轻海员在海上的生存能力和船触礁后的生存技巧,收到了显著的成效,这就是全球第一所拓展训练学校(Outward Bound School)。“二战”结束后,一些研究者从这所学校的训练模式得到启发,他们认为:随着社会的进步,当人们进入工业化社会,很多社会人和管理者经常遭遇与落海水手同样的境遇。节奏飞快的工作效率和人际复杂的社会氛围,往往会造成很多社会人的思想保守、情绪焦躁、精神压抑,更为严重的是很多人承受不了压力会做出极端的行为,这些现象给企业和个人带来很大的损失。

冒险和挑战、差异和包容、社会和环境责任意识、品性形成、通过体验学习、同情和服务意识。

——Outward Bound的核心价值

Outward Bound 学校除了训练年轻海员、工厂学徒、警察、消防员以及军校学生外,还包括从普通学校放假或者即将参军的男孩子。当时一个月的课程包括小船驾驶训练、达到合格标准的体能训练、用地图指北针跨越乡村的越野训练、救援训练、海上探险、穿越三座山脉的陆地探险以及对当地居民的服务活动,这就是拓展训练模式的开端。

到这里来的年轻人一批又一批,始终不变的是,当他们被告知在近30天里要实现的目标时表现出质疑甚至觉得荒唐。但是他们很快被这些活动所吸引,并尝试完成各项艰难的活动,通过训练他们深深喜欢上这些最初让他们讨厌的活动。学校的一位老师这么说:“他们抱着错误的目的来到这里,离开时却会因为正确教导的结束而留恋。”

从最初在阿伯德威海上学校的日子开始,Outward Bound 学校一直在发展,但始终没有脱离哈恩的基本理念,即在自然的环境中获得挑战的深刻体验,通过这种体验个体能够建立起对个人价值的认知,这个小组也会更清晰、清楚地意识到人类之间的相互依靠,以及所有人都要关心处于困境和危险中的人们。

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